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玩耍是童年的产物， 正是玩耍的过程推动了孩子们的发展，激发了他们对学习的热爱. 玩耍的机会能激励孩子们动起来, 想, 讨论, 实验, 失败和恢复, 成功和扩展, 建立关系, 参与, 引起共鸣, 合作, 领导, 合作, 创建, 生活. 没有游戏，孩子们的智力生活就会停滞不前.

在户外，在自然世界中，玩耍的机会得到了加强. 在自然环境中玩耍的孩子玩得更多，和更多的朋友一起玩，玩的冲突也更少. 在“户外教室”学习的孩子注意力不集中, 对任务的注意力增加, 注意力更集中，解决问题更成功.

户外学习空间吉祥体育提供了更多开放式认知挑战的教学空间. 大自然提出了许多新奇的问题来激发孩子们的思考:

• 花园中间怎么浇水
• 如何排干滑梯上的水坑，
• 如何看待蝴蝶丛上的新蛹，
• 挖土的时候能发现什么
• 如何通过不平坦的地形.

大自然也为儿童活动吉祥体育提供了更多的机会，这些活动包括:

• 脏乱(泥巴、油漆、泡泡);
• 大声的(尖叫，鼓声，敲击声)和
• 热情洋溢的(跳舞、挥舞、打手势).

在户外玩耍还能促进积极的社会行为，增加儿童创造的活动的复杂性，比如障碍训练, mock-work例程, 并播放脚本.

在大自然中，孩子们倾向于把时间花在:

• 反思与思考 而不是等待刺激
• 发现和学习 而不是被告知和展示
• 做和体验 而不是观看和拥有.

知道所有这些事情, 罗利幼儿园的老师们多年来一直在思考如何为我们的孩子在学校创造自然的户外游戏和学习环境.

我们已经有意识地远离商业建筑和表面，这些建筑和表面乍一看很吸引人，但实际上对孩子们的游戏来说是相当贫瘠和狭窄的. 相反，我们创造了更适合孩子们自然玩耍的自然学习环境，鼓励他们用自己的身体参与到物理世界中来, 思想, 心, 和朋友.