基于项目的 & 社会情绪学习

 

基于项目的学习

在吉祥体育, 孩子们通过讨论积极地参与学习, 吉祥体育探索, 个人选择机会.

基于项目的学习是一种沉浸式的学习过程，允许教师和孩子自由地吉祥体育探索他们天生的好奇心和兴趣. 教师在这些探究式项目的开发过程中起到指导作用, 它们遵循四个不同的阶段. 第一阶段从选题开始, 这通常来自于阶级兴趣和观察. 接下来是入口点, 这能让孩子们与他们将要吉祥体育探索的话题建立自己的个人联系.

在定义主题之后, 具体的驾驶问题是在孩子们不断学习的过程中建立起来的, 研究, 和反射. 在这个过程中, 孩子们被要求观察, 文档, 问问题, 解决问题, 注意模式, 做笔记, 并得出结论. 客座专家的访问和实地经验往往会增加孩子们学习的深度. 然后，项目以一个可能包括书面作业的高潮活动结束, 知识的视觉表示, 产品的创造, 以及以表演为基础的活动，展示孩子们的理解力，让他们与更广泛的观众分享他们新发现的知识.

 

 

社会情绪学习

在吉祥体育，我们相信儿童发展的社会和情感方面与学术组成部分同样重要. 我们的小学老师都受过 响应的教室 积极主动地处理儿童的社会和情感需求. 老师花时间去了解学生，他们作为个体受到重视和尊重. 团队合作能力、冲突解决能力和内在动机都得到了积极的培养. 从最早的时代开始, 孩子们学会解决冲突, 协商期望的结果并充当领导者. 这就是我们说没有的部分原因 教室后面 在吉祥体育，参与是很自然的.

响应的教室 以证据为基础的教学和纪律方法是否侧重于吸引学者, 积极的社区, 有效的管理, 发展意识. 这种方法的培训有助于我们的小学教师创造安全, 快乐的, 有吸引力的教室和学校社区，让学生培养强大的社交和学术技能，让每个学生都能茁壮成长.

通过实践，如召开晨会，互动建模和有意使用教师语言, 教师帮助学生学习一套社会和情感能力(合作), 自信, 责任, 同理心, 和自我控制)和一套学术能力(学术心态), 毅力, 学习策略, 以及学习行为)鼓励在学校内外取得成功.

除了在我们每个教室里进行的工作, 吉祥体育有一名辅导员，他与我们的老师密切合作, 学生及家庭. 辅导员在教室里与孩子们一起工作，以加强重要的社会情感概念. 我们的咨询师通过观察和互动来设计整个群体的体验，帮助孩子获得, 实践, 并实施各种各样的技能. 我们已经开发了一系列技能，我们认为这些技能对指导学生很重要，这样我们的毕业生不仅在学术领域做好了充分的准备和能力，而且是富有同情心的人，他们知道自己有能力对世界产生积极的影响.